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  15+15+15课堂教学评价模式 【双击滚屏】
15+15+15课堂教学评价模式
作者:教导处    文章来源:本站原创    点击数:700    更新时间:2014-10-27    

10月份教导处根据《课堂教学评价表》的要求,强力推进课堂教学改革,用“同课异构”模式,进行了全校教师课堂大赛,有力促进了高效课堂的开展

15+15+15”课堂教学评价表

授课人         课题                     班级          时间

评价项目

评价标准

评价等级

A

B

C

D

得分

导学

案设

教学目标

1.教学目标明确,教学设计科学,教学要求具体

2.充分挖掘教材,寓情感态度价值观教育于知识与能力形成和过程与方法的达成之中

10

8

6

3

 

问题设计

1.情境问题创设简洁合理,能起到激发学生学习兴趣作用

2.问题设计具有思考价值,能面向全体,兼顾差异,突出引领作用

10

8

6

3

 

练习设计

1.练习设计侧重于问题解决,重视学生自学能力养成,探究能力培养,提高学生问题生成和问题解决能力

2.挖掘教材内涵,关注学生知识结构和经验,达成三维目标

10

8

6

3

 

课堂

教学

教学技能

1.使用普通话,教学用语准确,板书清晰工整

2.有效调控教学,灵活处理问题,讲究方法运用,培养创新思维

3.教学总结科学,激励形式多样,照顾全体学生,促进全面发展

10

8

6

3

 

内容处理

1.问题处理准确科学,重点突出,难点突破

2.练习处理强调学生参与,重视合作交流,重视联系实际

10

8

6

3

 

课堂

模式

应用

15+15+

15”应用

1.15分钟教师讲解,15分钟师生互动(问题解决),15分钟课堂检测时间应用是否合理

2..围绕问题勇于质疑,积极探索解决问题的途径,体现小组合作

3.既有集体合作,又有个体辅导,问题当堂反馈,当堂解决

4.课堂检测是否高效,全员参与,反馈问题是否真实有效得到解决

30

24

18

10

 

师生互动

1.教师能引领学生参与教学活动,积极思考,主动探究,踊跃发言

2.注重师生、生生间平等对话,积极讨论交流,团结协作共同提高

10

8

6

3

 

教学效果

1.有效达成教学目标,学生参与率100%

1.课堂气氛和谐,师生关系融洽,学生学习情绪高,思维活跃

1.不同层次学生都能学有所得

10

8

6

3

 

简评:亮点

 

 

 

    

 不足

 

 

总分(等级:A/B/C/D

 

评价人

 


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